第三届中国学位与研究生教育学会教育成果奖申请材料展示-化工类研究生培养模式和机制的改革与实践

一、 成果简介

1．主要解决的研究生教育实践问题

北京化工大学以培养国际一流的“大化工”工程科学家、工程师和管理经营人才为目标，围绕着“以生为本”的培养理念，重点解决研究生实践与创新能力的提升等问题，经过多年的教育改革与实践，建立并完善了化工类研究生教育培养模式与机制，实现了研究生培养质量的持续提升。

2．解决实践问题的方法

围绕着“以生为本”的培养理念，不断完善创新培养模式和管理机制，建立了“三维七点”网络化培养体系，重点提高研究生实践与创新能力，全面提升研究生培养质量。

“三维”：（1）、严把入口，择优纳贤；（2）、监控过程，助力培养；（3）、控制出口，保障质量。

“七点”：（1）、招生制度改革优化。突出复试过程中对创新能力的考核，“双盲”模式保障了公平公开的考核环境；（2）、教学督导过程控制。建立了无缝隙督导机制，及时了解学生需求，掌握教师授课动态，保障教学质量；（3）、培养方案持续改革。与时俱进地调整培养方案和课程体系，更新教学内容，改进授课方式，强化能力建设；（4）、实践基地升级改造。通过虚拟仿真实验教学中心、实践基地和高新技术研究院等平台建设，提高了学生的实践创新能力；（5）、心理安全全程监控。建立并实施身心健康和环境安全的防控体系，为研究生的学术发展保驾护航；（6）、学业职业规划教育。通过创新创业教育环节，帮助学生准确定位，制定长远规划，提升综合素质与能力。（7）、培养质量节点控制。实施“七节点控制分流”措施，健全了质量评价与保障机制，提升了复合型工程人才的培养水平。

3．创新点

通过教育教学改革实践，实现了“以生为本”的培养理念创新；从“入口、过程、出口”三个维度，围绕“招生制度、培养方案、教学过程、实践基地、健康安全、职业规划和质量监控”七个方面实施了培养模式与管理机制的创新举措，建立了“三维七点”网络化培养体系，强化了研究生的实践与创新能力，有效提升了培养质量。

4．推广应用成果及贡献

    近五年来，研究生作为科学研究的生力军，参与了本学科各层次科研项目，参与发表了568篇TOP期刊的SCI论文，参与申请专利706项，参与获得国家及省部级科技奖励17项。例如，在读博士研究生许昊翔以第一作者在《自然》子刊《Nature Catalysis》发表论文1篇，黄宏亮博士以第一作者在《chemical review》上发表论文1篇。王磊、陈海光的硕士学位论文于2017年被评为全国化学工程领域优秀工程硕士学位论文。在最新一次学科水平评估中，化学工程与技术学科整体成绩为A。其中在校生质量、培养过程质量和毕业生质量分别在全国排名第2、第3和第7。

二、 成果完成人：陈晓春、许青、吴相森

    成果总结报告及相关证明及支撑材料见附件。